Pierre-François Coen
Après un diplôme d’enseignement primaire, Pierre-François Coen poursuit sa formation à l’Université de Fribourg où il obtient, en 1994, une licence puis, en 2000, un doctorat en Sciences de l’éducation. Parallèlement à cela, il étudie au Conservatoire de Fribourg où il obtient, en 1992, un diplôme (master) d’enseignement de la musique dans les gymnases et les écoles (DMG). Durant dix ans (1986-1996), il enseigne la musique dans les classes enfantines et primaires de Marly (CH) tout en occupant différents postes au Département des Sciences de l’éducation de l’Université de Fribourg (assistant 1994-2000, assistant-docteur 2001-2002, maître-assistant 2002-2006 et collaborateur scientifique au Centre Nouvelles technologies et enseignement en 2006-2007). De 1997 à 2002, il enseigne la pédagogie à l’Ecole normale cantonale de Fribourg et coordonne la formation professionnelle des étudiants.
De 2000 à 2010, il est professeur de pédagogie instrumentale au Conservatoire de Fribourg puis à la Haute école de musique de Lausanne. De 2003 à 2015, il dirige le Service Recherche & Développement de la Haute école pédagogique de Fribourg. De 2015 à 2017, il prend la direction de l’Institut romand de pédagogie musicale.
Actuellement, il dirige l’Unité de recherche EVIDENS (évaluation – identité – enseignement) à la Haute école pédagogique et partage la responsabilité du Centre CRE/ATE (centre de recherche sur l’enseignement – apprentissage avec les technologies numériques) de cette même institution.
Depuis de nombreuses années, il assure des charges de cours à l‘Université de Fribourg (évaluation scolaire et différenciation) et à la Haute école de musique de Lausanne (pédagogie instrumentale et pratiques de recherche en éducation musicale) où il dirige une équipe de recherche alliant musique et évaluation.
Ses domaines d’expertise sont l’intégration des technologies numériques à l’école, l’évaluation et la régulation des apprentissages et l’éducation musicale. Engagé dans de nombreuses associations scientifiques, il est aussi impliqué dans l’éducation et la création artistique avec des enfants notamment aux Ombres de Shakespeare, l’atelier de théâtre pour enfants de Villars-sur-Glâne (CH) qu’il a fondé il y a plus d’une trentaine d’années.
ORCID ID : https://orcid.org/0000-0003-1758-7306
Une typologie des traces numériques utilisées de futur.e.s enseignant.e.s
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Une feuille de route numérique pour évaluer formativement la progression des étudiant.e.s en contexte d’enseignement à distance
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Une chanson pour la période de confinement
Le covid-19 nous a contraints au confinement durant de nombreuses semaines. "Drôle de bazar" est une chanson pour les enfants de 5 à 10 ans qui revient sur cette thématique et qui peut être un bon outil pour leur permettre de parler de ce qu'ils ont vécu. Evitant de...
Intervention au congrès international Jaques-Dalcroze
Du 22 au 26 juillet 2019 se tient à Genève le congrès international Jaques-Dalcroze. Le thème de ce colloque est lié à l'innovation dans les pratiques d'enseignement de la rythmique et regroupe des intervenants provenant de différents pays. C'est dans ce cadre que...
Participation aux 6èmes JIRPP
Les 6èmes journées internationales de pédagogie instrumentale et vocale (JIRPP) se tiennent à Montréal du 2 au 5 juillet 2019. Ce colloque regroupe des chercheurs en éducation musicale et des praticiens de la formation musicale et a pour objectifs de mobiliser ces...
Formation sur l’intégration du numérique dans l’enseignement musical
Pas facile de trouver son chemin dans le dédale de logiciels, de plateformes et d’outils numériques traitant de l’apprentissage de la musique (solfège, instrument, histoire de la musique …). Plus difficile encore est de savoir si tout cela est vraiment utile et...
L’e-portfolio pour collecter et gérer les traces de l’activité
Le développement d’une posture d’enseignant-praticien réflexif repose sur la collecte et le traitement de différentes traces de l’activité professionnelle. La nature des traces collectées, leur rôle dans la formation, leur utilisation et leur gestion diffèrent selon...
Colloque de l’ADMEE – Europe
Chaque année l'ADMEE-Europe organise son colloque annuel. Du 8 au 10 janvier 2019, il a réuni, à Lausanne, plus de 350 chercheurs et praticiens pour traiter de l'évaluation dans une logique de normalisation et/ou de développement. Plusieurs conférenciers ont contribué...
Colloque de l’AUPTIC•Education
L'Association AUPTIC•Education tenait son colloque les 21, 22 et 23 novembre dernier à la Haute école pédagogique de Bienne. Une belle occasion de partager des réflexions et des recherches sur l'intégration pédagogique des technologies numériques. Plusieurs...
Accompagnement partagé dans une formation en alternance à l’enseignement instrumental
Les pratiques d’accompagnement (des étudiants) se comprennent à travers des rôles, des postures, des pratiques et par des enjeux collectifs. À notre connaissance, à ce jour, il n’existe ni modèles théoriques ni études empiriques qui articulent ces différents concepts....